第91章 (第1/2页)

    教导好学、还具有天赋的学生，会让教导者心情愉快。

    好学，但没有天赋的学生嘛……

    杜明纳瞥向贾德。

    此时的贾德正抱着一手按着一块还没有刻好字的识字板，另一手拿着一把小刀。

    他和其他学生一样，都在看着杜明纳。

    他的眼神里同样充满对知识的渴求，甚至他比其他学生更有干劲。

    杜明纳悄悄看了看贾德的学生档案。

    他刚刚将贾德收为固定学生时，就发现贾德的学习意愿是s，但当时的系统标注表明，贾德更偏向学习他想学的东西。

    现在贾德的学习意愿变成了s ，系统标注也变了。

    （他现在不怀疑成为你的学校的学生，是否能让他学到变强的本领了。他依旧急切地盼着变强。与此同时，他看着他的小伙伴们跟随你认字，已经学会了更多的文字，还有一些小伙伴能在写字板上写出很好看的字后，他也希望自己能多学一些文字。哦，你究竟该怎么帮助一名偏科者？但总算你给出的办法管用。）

    贾德对杜明纳的亲密度也变成了61，刚过及格线。

    杜明纳再悄悄看看贾德手中的未完工识字板。

    这就是他新选择的、帮助贾德认字的办法。

    自那天贾德像多拉他们那样，用小木棍在写字板上学写字，却发出尖锐的噪音后，杜明纳就考虑让贾德用别的办法学认字。

    他甚至一度想过，干脆不教贾德认字了，反正贾德偏科，学这些费劲又难有收获。

    但贾德看其他孩子的眼神，还有更改的系统标注，让杜明纳转而给贾德安排了更特别的识字课。

    其他孩子是看识字板，跟读，再在写字板上写字练习，加深记忆。

    贾德则是看识字板、跟读，再拿着刀刻一块未完工、只有杜明纳刻出的模糊痕迹的识字板。

    刻识字板要用到刀。

    杜明纳教了贾德一些基础的雕刻知识，老约翰给贾德弄来趁手的小刀的同时，还教了贾德更多用刀的小技巧。

    杜明纳当时也在旁听着，然后听得眉头直跳。

    不得不说，老约翰教的技巧其实很有用。

    那可是暗杀教会辛辛苦苦的暗杀者的发力技巧！

    贾德要能达成老约翰的要求，他再进行一些有针对性的训练，就有望成为普通人中的偷袭专家或者近战大师了。

    更让杜明纳感慨的是，他在原身的记忆中找出了老约翰教幼年的原身的片段。

    原身有随身携带小刀的习惯，还用刀用得特别熟练，仿佛随时能凭手中的小刀为对手带来致命一击。

    这些全是老约翰的功劳。

    早在原身还只是个小孩子时，老约翰就尽可能地用陪原身玩的方式，教

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